这篇文章小编将目录一览：
- 1、落花生教学反思范文
- 2、怎样写落花生教学反思
- 3、五年级《落花生》教学反思
- 4、落花生教学反思
- 5、★《落花生》教学反思
落花生教学反思范文
语文《落花生》教学反思 篇1 《新课程标准’里面倡导教学要特点化和特点化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生特点。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受，把进修的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领会，让学生真正成为进修的主人。
落花生教学反思 篇1 《落花生》是一篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
当然，想上好一堂课不是一朝一夕就能做到的，在今后的语文教学中，我会多向有经验的老师们进修，以教研促教学，努力提升自己的教学水平！ 《落花生》一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要进修花生不图虚名、默默奉献的品格。
许地山《落花生》教学反思 篇1 接到要上公开课的任务，是我刚刚上完《梅花魂》一课的时候，本应顺理成章讲《桂花雨》一课，但思来想去，最终决定上第四单元的《落花生》，不为别的，只为趁热打铁，让学生再次认识——“借物喻人”的写作手法。
怎样写落花生教学反思
在教学经过中，既要重视文本内容，又要超越文本，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的大阅读策略。通过拓宽语文教学的途径，使教学内容更加丰富多彩，更加贴近学生的实际生活。聊了这么多，《落花生》的教学反思强调了情感在教学中的重要性，以情感为依托的教学手段，课堂教学的开放性与活力，教师在课堂中的角色转变，以及拓宽语文教学的途径等方面。
语文《落花生》教学反思 篇1 《新课程标准’里面倡导教学要特点化和特点化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生特点。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受，把进修的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领会，让学生真正成为进修的主人。
许地山《落花生》教学反思 篇1 接到要上公开课的任务，是我刚刚上完《梅花魂》一课的时候，本应顺理成章讲《桂花雨》一课，但思来想去，最终决定上第四单元的《落花生》，不为别的，只为趁热打铁，让学生再次认识——“借物喻人”的写作手法。
五年级《落花生》教学反思：以“读”为本，深化领会：在本次《落花生》的教学中，我深刻体会到“读”的重要性。通过引导学生反复朗读，特别是抓住“逼真”一词进行深入解读，不仅帮助学生领会了课文内容，还让他们深刻体会到了作者的真挚情感和文章的深刻含义。
五年级《落花生》教学反思
1、五年级《落花生》教学反思：以“读”为本，深化领会：在本次《落花生》的教学中，我深刻体会到“读”的重要性。通过引导学生反复朗读，特别是抓住“逼真”一词进行深入解读，不仅帮助学生领会了课文内容，还让他们深刻体会到了作者的真挚情感和文章的深刻含义。
2、《落花生》教学反思的答案如下：教学目标与实际讨论的偏差：小编认为‘落花生》的教学中，原本旨在引导学生进修落花生的质量，即务实有用、默默奉献。但课堂上学生提出了不同的看法，认为在现代社会，做“落花生”可能意味着错失机会，应善于表现自我以争取更多机遇。
3、语文《落花生》教学反思 篇1 《新课程标准’里面倡导教学要特点化和特点化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生特点。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受，把进修的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领会，让学生真正成为进修的主人。
4、《落花生》教学反思的主要要点如下：情感在教学中的重要性：小编认为‘落花生》的教学经过中，深刻体会到情感影响对于学生进修积极性和整体教学效果的重要影响。正如布卢姆所提出，情感影响伴随着认知影响出现，并作为促进教学活动的手段和目标。
5、《落花生》教学反思1 上完课后，我的心情很舒畅，再一次让重新认识了我的学生，孩子们确实太能干了，太了不起了，在教学中，体会“因此你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好年而没有实用的物品”这句话时，同学们的回答让我惊叹。
落花生教学反思
1、语文《落花生》教学反思 篇1 《新课程标准’里面倡导教学要特点化和特点化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生特点。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受，把进修的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领会，让学生真正成为进修的主人。
2、五年级《落花生》教学反思：以“读”为本，深化领会：在本次《落花生》的教学中，我深刻体会到“读”的重要性。通过引导学生反复朗读，特别是抓住“逼真”一词进行深入解读，不仅帮助学生领会了课文内容，还让他们深刻体会到了作者的真挚情感和文章的深刻含义。
3、《落花生》教学反思的答案如下：教学目标与实际讨论的偏差：小编认为‘落花生》的教学中，原本旨在引导学生进修落花生的质量，即务实有用、默默奉献。但课堂上学生提出了不同的看法，认为在现代社会，做“落花生”可能意味着错失机会，应善于表现自我以争取更多机遇。
★《落花生》教学反思
1、《落花生》教学反思的答案如下：教学目标与实际讨论的偏差：小编认为‘落花生》的教学中，原本旨在引导学生进修落花生的质量，即务实有用、默默奉献。但课堂上学生提出了不同的看法，认为在现代社会，做“落花生”可能意味着错失机会，应善于表现自我以争取更多机遇。
2、许地山《落花生》教学反思 篇1 接到要上公开课的任务，是我刚刚上完《梅花魂》一课的时候，本应顺理成章讲《桂花雨》一课，但思来想去，最终决定上第四单元的《落花生》，不为别的，只为趁热打铁，让学生再次认识——“借物喻人”的写作手法。
3、五年级《落花生》教学反思：以“读”为本，深化领会：在本次《落花生》的教学中，我深刻体会到“读”的重要性。通过引导学生反复朗读，特别是抓住“逼真”一词进行深入解读，不仅帮助学生领会了课文内容，还让他们深刻体会到了作者的真挚情感和文章的深刻含义。
